Competenze per lo sviluppo e Ambienti per l'Apprendimento

La Commissione Europea, con decisione del 7 agosto 2007, ha approvato i Programmi Operativi Nazionali “Competenze per lo sviluppo” finanziato con il Fondo Sociale Europeo e “Ambienti per l’apprendimento” finanziato con il Fondo Europeo di Sviluppo Regionale, a titolarità del Ministero della Pubblica Istruzione, per il settennio 2007-2013, in favore delle aree territoriali del nuovo Obiettivo Convergenza (ex Obiettivo 1).

        Si tratta di due Programmi che sono stati elaborati dal Ministero della Pubblica Istruzione per sostenere l’innovazione e la qualità del sistema scolastico e per colmare il divario con le altre aree territoriali del Paese e dell’Unione Europea nelle quattro Regioni del Sud Italia (Calabria, Campania, Puglia e Sicilia) appartenenti al predetto Obiettivo Convergenza.

        È altresì noto che i citati Programmi, definiti nell’ambito della strategia unitaria rappresentata, a livello nazionale, nel Quadro Strategico Nazionale (QSN) approvato dalla Commissione Europea in data 13 luglio 2007, rivestono enorme importanza e si configurano fra gli strumenti più significativi per lo sviluppo del Mezzogiorno nell’ambito del suddetto QSN.

        Tale programmazione è essenzialmente finalizzata a contribuire in modo più efficace al conseguimento degli obiettivi dell’Unione Europea in materia di inclusione sociale, non discriminazione, pari opportunità, sviluppo sostenibile, istruzione e formazione ed in particolare degli obiettivi e dei risultati concordati nel Consiglio europeo di Lisbona del 23 e 24 marzo 2000 e nel Consiglio europeo di Göteborg del 15 e 16 giugno 2001.

        In coerenza con le missioni specifiche dei due Fondi Europei FSE e FESR, con il PON “Competenze per lo Sviluppo" (FSE), si intende incidere sulla preparazione, sulla professionalità delle risorse umane e sugli esiti degli apprendimenti di base; con il PON  “Ambienti per l’apprendimento”  (FESR), contemporaneamente, si intende influire sulla qualità delle infrastrutture scolastiche, sul loro adeguamento ai fini didattici, sul risparmio energetico, sulla sicurezza e la qualità delle attrezzature per rendere la scuola accessibile, attraente e funzionale all’apprendimento.