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INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSABILI

La scuola ospita da molti anni un numero considerevole di alunni in situazione di handicap con tipologia di disabilità diverse: psico-fisica, minorazione dell'udito e della vista.

Con l'aiuto di docenti di sostegno specializzati, di educatori nominati dai servizi sociali oltre che con la proficua collaborazione dei docenti curriculari, la scuola mira a realizzare la piena integrazione di ogni alunno nelle classi. L'istituzione scolastica presta particolare attenzione alle esigenze specifiche degli alunni sia nella assegnazione dei docenti di sostegno che nella assegnazione degli stessi alle classi oltre che nella formulazione degli orari e dei criteri di utilizzo delle risorse disponibili. L'inserimento di tali alunni è considerato un'occasione di crescita e maturazione per i compagni, ma è anche un'esperienza di arricchimento e crescita professionale per gli insegnanti.

Gli interventi di sostegno vengono effettuati generalmente in classe e qualora l'attività lo richieda, al di fuori dell'aula, in attività laboratoriali. Va sottolineato che la presenza dell'insegnante di sostegno in classe è un ulteriore arricchimento all'offerta formativa perché consente in base alla normativa, di offrire interventi individualizzati a tutti gli altri alunni della classe in difficoltà. Pertanto, il docente di sostegno è a tutti gli effetti docente dell'intera classe.

 

L'integrazione degli alunni diversabili nella la scuola è favorita dalla presenza di:
 

GRUPPO DI LAVORO

HANDICAP D'ISTITUTO

costituito da:

  • 2 docenti specializzati coordinatori;

  • 1 docente curricolare;

  • 1 rappresentante dei genitori;

  • il Dirigente scolastico;

  • i docenti di sostegno;

che si pone come principale referente:
  • Nelle prassi di raccordo con le famiglie, con l' Ente locale, con le agenzie formative e con le eventuali figure specialistiche esterne;
  • Nei raccordi con le scuole elementari di appartenenza degli alunni in entrata e con gli istituti d'istruzione secondaria scelti dagli alunni in uscita, nel rispetto dei criteri di continuità didattico-educativa tra diversi ordini di scuola;
  • Registra le competenze dei docenti specializzati e le dispone in risposta ai bisogni della scuola integrante.

DOCENTI DI SOSTEGNO

Nella scuola sono presenti 12 docenti di sostegno a cui gli alunni diversabili impongono una continua ricerca, flessibilità e creatività nel “ fare scuola”.

DOCENTI CURRICOLARI

Aperti alla collaborazione con i docenti di sostegno, alla presa in carico del diversabile, sono ben consapevoli dei bisogni, della conoscenza e condivisione di percorsi formativi specifici coordinati dal docente specializzato.

EDUCATORI

richiesti dal GLH di Istituto all'Amministrazione Comunale

La scuola si avvale di 2 educatori richiesti dal GLH di istituto all'Amministrazione comunale per favorire il processo di integrazione di 7 alunni con particolare difficoltà. Gli educatori intervengono con metodologie di tipo laboratoriale e di implementazione educativa nel percorso formativo alternandosi al docente di sostegno

COLLABORATORI

SCOLASTICI

N. 1 collaboratore scolastico predisposto all'assistenza di base degli alunni in stato di disabilità motoria oppure in situazione di handicap grave.

 

Il Percorso per l'integrazione degli alunni diversabili prevede:

Per tutti gli alunni in entrata attività, giochi di conoscenza e interazione nel nuovo gruppo classe. Accompagnamento dei docenti di sostegno della scuola elementare di provenienza, quando opportunamente concordato.

Compilazione di una griglia di osservazione comune a livello di scuola (per gli alunni con handicap lieve, per i quali è prevista la programmazione individualizzata, si ritiene opportuna la somministrazione facilitata e ridotta dei test d'ingresso validi per la classe).

 

 

 

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