ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO CLASSI PRIME, SECONDE E TERZE
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ALUNNI ISCRITTI E CLASSI |
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Prime classi: n° 220 alunni Seconde classi: n° 212 alunni Terze classi:n° 239 alunni Totale alunni: n° 671 di cui n° 17 in situazione di H Classi: n.° 27 di cui 12 a T. N. e 15 a T. P. Anche nel corrente a.s. si conferma la formazione di 9 classi prime, nonostante le pressanti richieste di iscrizione di numerosi alunni residenti in altri quartieri |
ORARIO ANNUALE PERSONALIZZATO
Il piano di studio di ciascun alunno prevede un orario annuale personalizzato.
Lo studente, infatti, può optare:
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Per la frequenza a tempo prolungato (33 ore settimanali: 31+2);
- Per la frequenza del solo orario obbligatorio (31 ore settimanali);comprese due ore “aggiuntive” dedicate allo studio delle lingue comunitarie.
- Per la frequenza “parziale” delle ore aggiuntive (cioè 31+2).
La scelta è facoltativa ed opzionale per gli alunni ed è formulata all'atto dell'iscrizione.
Perché l'anno scolastico sia valido è richiesta la frequenza di almeno 3/4 dell'orario annuale personalizzato.
La scuola secondaria I grado “A.Manzoni”, in coerenza con le finalità della legge delega n°53/2003 e con le istruzioni ed indicazioni del D.L. 59/2004, contribuisce alla definizione di percorsi personalizzati organizzando le attività del tempo facoltativo in modo corrispondente ai bisogni, alle capacità ed alle attitudini degli alunni, nonché alle soluzioni organizzative e didattiche della scuola.
In particolare, la scuola secondaria I grado “A.Manzoni” adotta nel corrente anno scolastico un'unità orario di lezione pari a 54 minuti (D.P.R. 275/99, art. 4); in questo modo lo schema orario mattutino passa da 33 ore di 60 minuti a 36 ore di 54 minuti.
Ciò:
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consente agli alunni delle classi prime la frequenza degli insegnamenti opzionali in orario antimeridiano;
- risolve il problema delle inadempienze dei compiti a casa nei giorni del rientro pomeridiano;
- favorisce la partecipazione di tutte le discipline agli insegnamenti opzionali;
- consente di mantenere tra le attività il tennis ed il nuoto, già proposti con esito positivo negli scorsi anni scolastici.
Gli Insegnamenti Opzionali verranno effettuati da due docenti in compresenza nelle ultime due ore di lunedì (classi prime) – martedì (classi terze) – mercoledì (classi seconde).
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CLASSI PRIME |
CLASSI SECONDE |
CLASSI TERZE |
Filastrocche e canzoni inglesi |
Amico diario |
Educazione alla convivenza civile (I) |
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Attività comunicative e canzoni francesi |
Stradamica |
Ambiente |
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Realizzazione scacchi |
Diario e autobiografia |
Logica |
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Cineforum |
Civiltà romana e medievale |
Televisione |
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English songs and raps |
Educazione stradale |
Educazione ambientale (I) |
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Due lingue a confronto |
Viaggio nell'ambiente e nel territorio |
Educazione ambientale (II) |
English vs. Italian (I) |
Diritti umani |
Elementi di genetica |
English vs. Italian (II) |
Scrittura creativa – il diario |
Educazione alla convivenza civile (II) |
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Linguistico – espressivo – grafico |
Scrittura creativa – giochi linguistici |
Educazione alla convivenza civile (III) |
Linguistico – espressivo (TRASVERSALE) |
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Recupero inglese |
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diario di bordo in francese |
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Adolescenza |
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Discipline |
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Come si evince dallo schema orario , tra gli insegnamenti curricolari è stata inserita una seconda lingua comunitaria e tra i nuovi contenuti disciplinari sono comprese la “tecnologia” e l' “informatica” |
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In particolare, la nostra scuola fornisce da anni, in orario curricolare, il servizio di lettorato, effettuato da docenti di madre lingua inglese e francese. |
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L'apertura transdisciplinare degli obiettivi specifici relativi all'Educazione alla convivenza civile (Educazione alla cittadinanza, stradale, ambientale, alla salute, alimentare ed all'affettività) non costituisce una disciplina a se stante, ma si concretizza negli obiettivi educativi e didattici di tutte le discipline, coinvolgendo l'intero Consiglio di classe. Nella stessa ottica si inseriscono gli insegnamenti opzionali, di cui il laboratorio linguistico-espressivo è un esempio: i ragazzi sono guidati alla ricerca del benessere interiore attraverso la costruzione della propria identità personale, e passano dalla produzione di un copione di loro stessa invenzione alla rappresentazione teatrale di quanto hanno creato. |
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Scuola "A. MANZONI" Barletta